Professora Juliana

Bulimia - trabalhos criativos.

2011-04-14T15:25:00.000-07:00

limiaOi pessoal!

Na semana passada a galera do terceirão do Colégio Ideologia apresentou seus trabalhos sobre transtornos alimentares. FOI MUITO BOM! Gostei muito dos trabalhos e da dedicação de todos.
Um trabalho em especial fez sucesso: o trabalho sobre bulimia dos alunos Luiz Felippe, Rafael Augusto, Otávio Esser e Gustavo Wanderley. Eles produziram um vídeo que, além de informativo e "didático", é muitíssimo divertido. Compartilham com vocês o trabalho:

http://www.youtube.com/watch?v=iyGcbnjkI3Q&feature=channel_video_title

*Meus agradecimentos especiais aos meninos por terem permitido a publicação do vídeo e também à Maria Eduarda que o postou no youtube.

Valeu galera!
Até mais!

Prof Ju.

Olhar animal

2011-03-04T14:18:00.000-08:00

Olá pessoal!

Durante muitas das nossas aulas temos conversado sobre o respeito aos seres vivos e especialmente aos animais. Para complementar este assunto, gostaria de indicar um site a vocês: O olhar animal. Esse site trás várias reportagens sobre o tema, assim como vídeos muito interessantes, alguns dos quais já até citei em sala. Então... se tiverem um tempinho sobrando neste carnaval, dêem uma olhadinha:

http://www.olharanimal.net/component/videoflow/?task=latest

Beijocas! Aproveitem o feriadão!

Professora Ju.

It´s "evolution", baby!

2011-02-18T15:32:00.000-08:00

HEY PEOPLE!

Na última quinta feira, nas aulas de Biologia do terceirão do Ideologia, trocamos muitas ideias sobre a relação do ser humano com o meio ambiente. Adorei a aula! Apesar de termos fugido um pouquinho do assunto, acredito que discutir os "rastros" que deixamos no planeta é extremamente pertinente ao momento que vivemos.
Dessa maneira, para jogar algumas perguntas a mais "no ar", segue abaixo o link do clip de uma das minhas músicas prediletas da banda Pearl Jam, "DO THE EVOLUTION":

http://www.youtube.com/watch?v=84-PMKUp-fc

Aproveitem!
Beijo,

Professora Ju.

Incríveis imitadores!

2011-02-17T13:46:00.000-08:00

Olá pessoal!

Depois de longas férias estamos de volta!

Para inaugurar o ano de 2011 posto aqui o link da reportagem "Mimetismo: encontre o imitador" da Revista National Geographic. Encontrei essa matéria por acaso e adorei! Todos podem apreciar este link, porém dedico esta postagem especialmente para a galera dos 6ºs e 7ºs anos do Colégio Educar e também ao Terceirão do Ideologia.
Esta reportagem é muito legal! Ela exibe imagens belíssimas para que encontremos o "imitador" no meio da fotografia. São casos muito legais de homocromia, homotipia e mimetismos batesiano e mülleriano. Caso você não encontre o animal, você pode passar o mouse sobre a imagem para achá-lo. Bastante interessante também são os comentários e explicações que você pode ouvir clicando no "play" que está logo abaixo da descrição da imagem.

http://viajeaqui.abril.com.br/national-geographic/interatividades/infograficos/2009/mimetismo/sapos-panama.shtml?utm_source=homeng&utm_content=inferior3

É isso aí pessoal! Um bom ano para todos nós!

Beijos!

A galera do Ideologia dá show!!

2010-09-29T17:15:00.000-07:00

Olá galera!
Já falei várias vezes à vocês que a maior alegria de todo professor é ver seus alunos fazerem um bom trabalho, demonstrando que aprenderam. Sei que isso é meio brega e tudo o mais, mas é a mais pura verdade. Sinto que minha missão foi cumprida. Sem dúvida a galera do 8º ano do Ideologia é quem mais tem contribuido para me deixar feliz em relação ao meu trabalho. Para prestigiá-los e também para me exibir um pouquinho, vejam os trabalhos que o pessoal tem feito nos links abaixo:

Jornal Sorry News e a depressão:
(Trabalho de Pedro Bunn, Guilherme Octávio, João Matheus e Leo)
http://www.youtube.com/watch?v=3_Q3deDNHig

Jornal Sorry News e a Anorexia
http://www.youtube.com/watch?v=AiJ9_cAh05k
http://www.youtube.com/watch#!v=EOBmj4hZhUY&feature=related

Larissa Esser falando sobre Cálculo Renal e também sobre Esquisofrenia.
http://www.youtube.com/watch?v=uEAEBcza2xc

Hey, ho, let's go!

2010-09-15T18:18:00.000-07:00

Olá galera!
Finalmente eu recuperei o blog e consegui acessá-lo!! \o/
Depois de alguns meses de abandono vou poder postar novamente, .
Para retomar as atividades do blog, seguem abaixo os links dos vídeos que utilizei essa semana nas aulas do 7º ano em que falamos sobre anfíbios.

http://www.youtube.com/watch#!v=oKvVziN0yp0&feature=related
http://www.youtube.com/watch#!v=zpQTQTOmrZw&feature=related
http://www.youtube.com/watch#!v=Ja0-GlpMfGs&feature=related

Bom, como sabem, o audio é em espanhol. Apesar de vocês não terem a minha "excelente" tradução ou ainda a do impagável Lucas Sorato, acho que vocês podem curtir um pouco das imagens.
Aliás queridos alunos, como eu sempre falo para vocês, o youtube não serve só para ver vídeos do Tiririca, ilustríssimo candidato a deputado estadual, mas também para aprender várias coisas legais sobre as disciplinas da escola. Gente, como vocês sabem, nós aprendemos Ciências também fora da sala de aula, com propagandas, programas de TV, filme, internet, música... está tudo aí, ao alcance de um click no mouse.

Bom é isso gente!
Aproveitem!
Beijocas!

Mundo Beakman!

2010-06-09T18:49:00.000-07:00

Olá galera!

Então... passeando pela internet, encontrei no youtube (um SALVE para os criadores desse site genial - heheh) vários episódios do seriado "O mundo de Beakman". Beakman é cientista meio maluco que tem como assistentes um rato chamado Lester e uma garota espevitada chamada Josie. No programa, Beakman lia cartas de "tele-espectadores" fictícios (como João cheiroso, da cidade de Campos Perfumados), o que era o gancho para a realização de experiências (que ensinava como reproduzi-las em casa) abordando de maneira super divertida vários temas científicos. Esse seriado passava na TV Cultura quando eu tinha uns 10 anos e eu amava! Aliás, o programa é um dos motivos que me fez escolher minha profissão: bióloga!

Quando estava preparando as aulas sobre microrganismos para o 5º ano do Colégio Educar lembrei-me de uma experiência que tinha visto no programa (há muitos anos atrás - veja como o programa me marcou!) que ensinava como fazer "chulé" em um vidro, vasculhei o youtube e não é que achei? Então, para os meus "alunitchos" queridos que viram hoje o vídeo durante a minha aula e pediram para revê-lo segue o link abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=K8OecIrvF3M

Outra coisa:

Achei também um videozinho interessante para a galera dos 6ºs anos. Achei que talvez pudesse ajudar para fazer os teatrinhos. É um vídeo do personagem "Ratinho", um boneco feito de massinha que aparecia de vez em quando no Castelo RÁTIMBUM para falar sobre higiene. Nesse vídeo ele conversa com a lata de lixo. É muito legal, vejam!

http://www.youtube.com/watch#!v=8dDMxT43QRA&feature=related

É isso aí people! Até mais!
Beijos,
Professora Ju

Mais um pouco sobre vulcões!

2010-04-21T16:47:00.000-07:00

Mais uma postagem especial para os 5ºs anos e demais curiosos de plantão!

Olá pessoal!

Fiquei empolgada para pesquisar sobre o tema vulcões! Dessa vez procurei sobre uma das mais curiosas erupções vulcânicas de todos os tempos: a erupção de 24 de agosto de 79 dC do vulcão Vesúvio na Itália. Esse evento arrasou a cidade de Pompéia e a deixou debaixo de uma camada de 6 metros de lava e cinza durante mais de 1700 anos! Até que alguns cientistas escavaram a região e encontraram praticamente intactas as construções da cidade e vejam só: até mesmo os corpos dos habitantes que morreram durante a erupção!

Abaixo, segue um texto que encontrei no site www.canalkids.com.br que fala um pouco mais sobre o assunto e depois do texto, um link para um vídeo que achei no youtube e conta sobre Pompéia e as curiosas figuras humanas achadas lá. Boa leitura!

Vulcões - Vesúvio

Quem nunca teve uma espinha no rosto? Daquelas que doem e soltam uma coisa gosmenta? O planeta Terra também tem "espinhas" : os vulcões. Mas esses a gente não pode espremer! Os vulcões são montanhas que têm um buraco no topo. Esse buraco, chamado cratera, continua como um túnel longuíssimo até o interior da Terra.

De vez em quando, acontece uma coisa incrível: os vulcões entram em erupção! Começam a expulsar o interior da terra para a superfície, como se estivessem cuspindo fogo. O material que sai de dentro dos vulcões chama-se lava, um rio de rocha derretida, muito quente e vermelha.

Um dos maiores vulcões da Terra chama-se Vesúvio. Ele tem 1267 metros de altura e fica na cidade de Nápoles, no sul da Itália. Sua última erupção aconteceu há pouco mais de 50 anos, em 1944, sem causar estragos. Mas há muito tempo, no ano 79 d.C., aconteceu uma tragédia.

No comecinho da manhã, o Vesúvio acordou enfurecido e começou a cuspir lava. Um rio de fogo líquido começou a descer da montanha e chegou até a cidade dePompéia, nos arredores de Nápoles. Não havia o que fazer: a lava passou por cima de tudo que havia na frente e cobriu a cidade. As casas e as pessoas desapareceram debaixo da enxurrada de lava!

A maioria das vítimas morreu por causa dos gases tóxicos do vulcão. Quando a lava esfriou, formou-se uma capa de barro e cinzas. Muitos anos mais tarde, em 1860, arqueólogos começaram a cavar o chão onde ficava Pompéia e descobriram que muita coisa ainda estava enterrada.

Limparam tudo muito bem e foram surgindo ruínas de casas e templos, paredes com pinturas e até mesmo pessoas! Elas estavam petrificadas, como estátuas. Hoje é possível visitar Nápoles e as ruínas de Pompéia sem medo. O Vesúvio está calmo: voltou a ser uma simples montanha, como uma espinha cicatrizada.

Vejam agora o vídeo sobre o Vesúvio no link abaixo:

http://www.youtube.com/watch#!v=JWBuN_wO0Ok&feature=fvw

Beijos,

Professora Ju

Mais sobre vulcões!

2010-04-21T16:13:00.000-07:00

Oi galera!

Vejam que coincidência: enquanto postava o texto anterior recebi um e-mail da Professora Débora (que trabalha comigo no Colégio Ideologia) que continha um link com várias fotos do vulcão da Islândia. São fotos muito bonitas e interessantes, vale a pena acessar!

http://www.boston.com/bigpicture/2010/04/more_from_eyjafjallajokull.html

Obs.: O site é em inglês, mas bem no topo da página tem uma ferramenta que possibilita traduzir o site para português. Não fica uma tradução muito boa, mas já ajuda.

Beijos.

Professora Ju

Vulcões...

2010-04-21T16:09:00.000-07:00

Olá pessoal!

Ontem um colega do 5º ano do Colégio Educar, o Lucas Rossi, trouxe uma reportagem do Diário Catarinense sobre o vulcão da Islândia, que tem dado vários prejuízos à Europa. Foi muito interessante discutirmos o assunto e relacionarmos ao que aprendemos em aula! Valeu Lucas! Gostei do interesse!

Como prometi à turma, disse que ia postar no blog alguns materiais legais que tenho sobre vulcões. Então segue o primeiro:

(Texto retirado do site da revista Ciência Hoje das Crianças)

Vulcão na vizinhança!

Muitas pessoas moram bem perto dessas montanhas temperamentais

Você é capaz de imaginar um vulcão no quintal de sua casa? Pois saiba que, em algumas partes do mundo, muitas pessoas moram bem perto de vulcões. Por mais que pareça perigoso, isso pode ter algumas vantagens... Mas antes de começar essa história, é preciso saber que os vulcões, assim como as pessoas, são temperamentais: estão ora calmos, ora nervosos! Às vezes, eles levam dezenas ou centenas de anos para acordar e se tornarem ranzizas, mas, de repente... BUM!!!

É, os vulcões podem ser barulhentos: são os explosivos, que jogam pedras e poeira muito alto, às vezes em quantidade tão grande que pode sufocar pessoas e animais. Mas também tem vulcão que explode pouco, assovia muito e expele lava, a rocha derretida que vai escorrendo como se fosse água e formando rios que, de tão quentes, destroem tudo por onde passam. O Havaí tem muitos desses vulcões!

Na Itália, os famosos vulcões Vesúvio e Etna causaram enormes prejuízos e mataram muitas pessoas. Agora, o solo por onde a lava passou tornou-se tão fértil que produz as melhores uvas do mundo! Já na Islândia, pequeno país europeu com muitos vulcões, os engenheiros furam o solo, colocam canos e injetam água neles. A água em contato com as rochas quentes vira vapor, que sai por outros canos. Esse vapor é usado para acionar turbinas e gerar eletricidade, enquanto a água quente é usada nas casas das pessoas porque lá faz muito frio!

Que tal falar um pouco agora sobre os vulcões brasileiros? Calma! Não precisa ter medo! Os vulcões do Brasil não estão mais soltando fumaça, cuspindo pedras e escorrendo lavas. Suas atividades se encerraram há muitos milhões de anos, porque, com o passar do tempo, as rochas do nosso solo esfriaram. Outro fator que contribuiu para tirar nossos vulcões da ativa foi a erosão. As chuvas, os ventos e também o gelo foram desgastando as montanhas, fazendo com que elas ficassem cada vez mais baixas, até se tornarem superfícies planas. Os cientistas conseguem saber que esses vulcões existiram e de que tipo eles eram pelo estudo de pedaços de rochas e pelos fósseis de animais e plantas, que ficaram preservados.

Em 1979, por exemplo, foi descoberto um vulcão na serra de Madureira, no estado do Rio de Janeiro. As pesquisas mostraram que ele foi do tipo explosivo, porque em torno de seu conduto vulcânico - abertura de onde vem o material trazido de suas profundezas para a superfície - foram encontradas brechas vulcânicas, ou seja, fragmentos de rochas explodidas de tamanhos que variavam de um caroço de feijão a uma geladeira! Outros lugares do Rio de Janeiro apresentam rochas do mesmo tipo das encontradas em 1979, e os cientistas estão tentando descobrir se também existiram vulcões por lá. Sabia que já se descobriram pedacinhos de outros vulcões? Mas não espalha, é segredo!

adaptado do artigo de Victor de Carvalho Klein
publicado originalmente em CHC 83.

A história das garrafinhas de água

2010-04-20T14:51:00.000-07:00

Oi galera,
fazia bastante tempo que não postava nada... Porém, hoje recebi um e-mail de uma amiga minha, a Fer, que também é bióloga. Esse e-mail continha o seguinte link com um vídeo interessante:

http://vimeo.com/10751409

Achei super legal e estou indicando a vocês. Quem já foi meu aluno, provavelmente já viu o documentário "A história das coisas", que fala sobre o processo de consumo da sociedade atual. Esse vídeo que estou postando aqui é dos mesmos produtores do documentário que passo em aula, porém traz um outro assunto: a qualidade da água que bebemos e como somos induzidos a comprar garrafinhas de água "mineral", que são muito mais caras que a água da torneira e ainda produzem lixo (a garrafinha que é descartada).

Vejam esse vídeo e repensem suas atitudes!

Um beijo,

Professora Ju

Aquecimento global

2010-03-23T18:40:00.000-07:00

Oi galera!
Essa é especial para o pessoal dos 5ºs anos do Colégio Educar!
Olha só que legal: hoje quando estava preparando a provinha de vocês, achei no site da Revista Ciência Hoje das Crianças esse videozinho super legal sobre o Aquecimento Global. Dêem uma olhada, isso pode ajudá-los a estudar para a prova! Amei esse vídeo é bem simples de entender e bem interessante!
Para ver é só clicar no link abaixo!

http://www.youtube.com/watch?v=Ul250RVtMrs

Outra coisa, visitem também o site da Revista Ciência Hoje das Crianças! É super legal.
Para visitar esse site cliquem no link abaixo:

http://chc.cienciahoje.uol.com.br

É isso! Um beijão para vocês!

Revisão do conteúdo Características básicas dos seres vivos.

2010-03-23T17:48:00.000-07:00

Oi gente! A pedidos de alguns alunos do 1º ano do Colégio Ideologia, segue abaixo um breve resumo dos principais assuntos da avaliação de recuperação.

Para dar uma treinadinha no conteúdo, façam os exercícios da apostila. Para tirar dúvidas de vocÊs estarei amanhã (dia 24/03) online para conversarmos via MSN, a partir das 20:00horas.

Um beijo a todos e deixem um comentário, estou me sentindo tão abandonada.... hahaha

Revisão de Biologia

Classificação dos seres vivos:

· Quanto ao tipo de célula:

- Procarionte: Procariontes, procariotas ou procariotos (grego transliterado: pro, anterior, antes + karyon, noz ou amêndoa - núcleo) são organismos unicelulares que não apresentam seu material genético delimitado por uma membrana. Estes seres não possuem nenhum tipo de compartimentalização interna por membranas, estando ausentes várias outras organelas, como as mitocôndrias, o Complexo de Golgi e o fuso mitótico. Esta definição engloba todos os organismos do Reino Monera.

- Eucarionte: seres com um núcleo celular rodeado por uma membrana (DNA compartimentado, conseqüentemente separado do citoplasma) e com vários organelas. Os eucariotas variam desde organismos unicelulares até gigantescos organismos multicelulares, nos quais as células se diferenciam e desempenham funções diversas, não sobrevivendo isoladamente.

· Quanto à quantidade de células:

- Seres Unicelulares: chama-se unicelular ao microorganismo formado por uma única célula. "Uni" significa "um", uma unidade, portanto o termo unicelular significa uma só célula.

- Seres pluricelulares: chama-se multicelular ou pluricelular a um organismo ou estrutura de um organismo formado por mais do que uma célula. Animais e plantas são multicelulares. No entanto há vários níveis de diferenciação entre as células destes organismos. Há seres vivosmulticelulares em que praticamente não há diferenciação entre células - como as esponjas - e outros com uma estrutura muito mais complexa, com o corpo diferenciado em tecidos e órgãos com funções específicas.

· Quanto ao tipo de nutrição:

- Autótrofos: São os seres vivos que produzem seu próprio alimento a partir de processos como a fotossíntese e a quimiossíntese.

- Heterótrofos: São os seres vivos que para obterem energia e nutrientes precisam se alimentar de outros seres vivos.

Características básicas dos seres vivos:

Possuem células / são capazes de se reproduzir / reagem a estímulos ambientais / crescem / nutrem-se / estão sujeitos à evolução / apresentam movimento.

Classificação geral dos seres vivos:

Reino	Características	Exemplos
Monera	Unicelulares / Procariontes Heterótrofas ou autótrofas	Bactérias e cianobactérias
Protista	Unicelulares ou pluricelulares Eucariontes Heterótrofos ou autótrofos	Protozoários e algas
Fungi	Unicelulares ou pluricelulares Eucariontes Heterótrofos	Leveduras, cogumelos e mofos
Plantae	Pluricelulares Eucariontes Autótrofos	Plantas
Animalia	Pluricelulares Eucariontes Heterótrofos	Animais

Vírus: seres vivos ou não?

Há grande debate na comunidade científica sobre se os vírus devem ser considerados seres vivos ou não, e esse debate é primariamente um resultado de diferentes percepções sobre o que vem a ser vida, em outras palavras, a definição de vida. Aqueles que defendem a idéia que os vírus não são vivos argumentam que organismos vivos devem possuir características como a habilidade de importar nutrientes e energia do ambiente, devem ter metabolismo (um conjunto de reações químicas altamente inter-relacionadas através das quais os seres vivos constroem e mantêm seus corpos, crescem e formam inúmeras outras tarefas, como locomoção, reprodução); organismos vivos também fazem parte de uma linhagem contínua, sendo necessariamente originados de seres semelhantes e, através da reprodução, gerar outros seres semelhantes (descendência ou prole), etc. Os vírus preenchem alguns desses critérios: são parte de linhagens contínuas, reproduzem-se e evoluem em resposta ao ambiente, através de variabilidade e seleção, como qualquer ser vivo. Porém vírus não são cultiváveis in vitro, ou seja, não se desenvolvem em meio de cultura contendo os nutrientes fundamentais à vida. Estes se multiplicam somente em tecidos ou células vivas, logo, os vírus não têm qualquer atividade metabólica quando fora da célula hospedeira. Portanto, sem as células nas quais se replicam, os vírus não existiriam. Além disso os vírus são muito simples e não possuem organização celular.

ÁGUA: importância para os organismos vivos:

- Os seres vivos tem em sua composição grande quantidade de água que varia de espécie para espécie e também de acordo com a atividade metabólica dos tecidos e com a idade do ser.

- É considerada o solvente universal, uma vez que dissolve muitas substâncias orgânicas e inorgânicas, facilitando o transporte dessas substâncias e algumas reações químicas.

- É importante lubrificante do nosso corpo, além disso, funciona como importante regulador térmico.

Dúvidas "cabeludas" sobre sexo e DSTs.

2010-03-07T15:34:00.000-08:00

Oi pessoal!

Mas uma postagem nesse fim de domingo!

Muitos de vocês perguntam para mim algumas coisas relacionadas a sexualidade. Responderei com muito prazer a todas essas perguntas, mesmo as mais "cabeludas", é só me procurar. Porém, sei que muitos outros não tem essa coragem e acabam ficando sem respostas para dúvidas importantes. Para vocês, os mais tímidos e também para aqueles que querem saber um pouquinho mais, eu dou uma dica especial: acessem o blog do Dr Jairo Bouer (endereço segue abaixo). Esse blog é muito legal, tem uma linguagem super fácil e dá para solucionar até as dúvidas mais "cabeludas". Gosto muito desse blog, tanto que está entre meus favoritos. O pessoal do 8º ano do Ideologia que vai fazer o trabalho sobre as DSTs pode acessar também que vai ter umas informações interessantes.

Outro site muito legal para ser visitado (especialmente para quem vai fazer o trabalho já mencionado) é o site do ministério da saúde sobre as DSTs (endereço abaixo também). Esse site já tem uma linguagem mais séria e científica, porém muito acessível. É uma fonte importante e indispensável para saber um pouco mais sobre o assunto. Bom, é isso. Um beijo,

Professora Ju.

Blog do Jairo Bouer:

http://useprudence.com.br/jairo/

Site do Ministério da Saúde sobre as DSTs:

www.aids.gov.br

CAVEMEN - Caminhando com os homens das cavernas.

2010-03-07T15:21:00.000-08:00

Oi pessoal,

outra postagem especial para a galera do 8º ano do Ideologia e para quem mais estiver interessado.
Comentei na aula que havia um documentário muito interessante sobre os hominídeos chamado Cavemen, (produzido pela BBC) gostaria muito que vocês, mas não temos tempo hábil em aula para vê-lo. Então segue abaixo os links em ordem dos episódios no youtube. Quem não tiver paciência para esperar carregar, pode levar um cd virgem com nome na quinta feira para mim que eu gravo e entrego na outra semana. Aproveitem!
Beijos.

http://www.youtube.com/watch?v=teXIhT_JErs&feature=PlayList&p=66BA0C98B2264E5B&index=5

http://www.youtube.com/watch?v=exWjlwUO82w&feature=PlayList&p=66BA0C98B2264E5B&index=4

http://www.youtube.com/watch?v=AFuppSJfJaE&feature=PlayList&p=66BA0C98B2264E5B&index=2

http://www.youtube.com/watch?v=qh18t48ch8U&feature=PlayList&p=66BA0C98B2264E5B&index=0

http://www.youtube.com/watch?v=LkYg1z60s-M&feature=PlayList&p=66BA0C98B2264E5B&index=1

http://www.youtube.com/watch?v=AFuppSJfJaE&feature=PlayList&p=66BA0C98B2264E5B&index=2

Características básicas do ser humano.

2010-03-07T15:13:00.000-08:00

Oi pessoal,
Essa postagem é especial para a galera do 8º ano do Colégio Ideologia. Desculpem a demora para fazer esta postagem, meus dias estão muito corridos... Segue então os textos e imagens contidos no Power Point da nossa primeira aula.

Características básicas dos seres humanos:

•Quais são as principais características que permitiram ao ser humano habitar os mais diferentes locais do planeta e povoá-los?

•Quais são as características comuns aos seres humanos?

•Quais características aproximam o ser humano de outros animais?

•De que maneira o ser humano interfere ao seu redor?

•Quais as vantagens da vida em sociedade?

Imagem retirada do livro Radix de Ciências 8º ano.

Características dos seres humanos:

•Bipedalismo e postura bípede:

O nosso esqueleto possui características que permitem o bipedalismo, como a pelve menor que de outros macacos,

(Comparação do esqueleto de Lucy e de um chimpanzé)

e a modificação na estrutura dos pés.

•Cérebro maior

Comparação dos crânios de Australopithecus afarensis - Lucy, Homo erectus e Homo sapiens.

•Infância prolongada em relação aos demais mamíferos.
* Diferentes hominídeos:
Alguns hominídeos.

Ano novo, gente nova!

2010-02-14T11:01:00.001-08:00

Olá galera!

Depois de umas merecidas férias, as aulas iniciam novamente! E esse ano, além de rever o pessoal do Educar e do Projovem, vou conviver (e espero criar novas amizades) com a galera do Colégio Ideologia!
Todos são muito bem vindos neste blog, afinal, quanto mais participação melhor!
Para iniciar as postagens desse ano, segue abaixo um link de um vídeo do youtube que o professor Dênis, meu colega do Projovem, passou por e-mail. Acho que dá para fazer uma aproximação legal com o que trabalharemos no 8º ano. Bom é isso, um ótimo 2010 para todos nós!

http://www.youtube.com/watch?v=gNYZH9kuaYM&feature=player_embedded

As interações ecológicas nos ecossistemas: onde o ser humano entra nessa história?

2009-10-31T19:34:00.000-07:00

Oi pessoal. Segue a postagem com a última aula.

Relações desarmônicas:

Nessas relações algum dos indivíduos envolvidos irá ter algum tipo de prejuízo. Porém, é importante lembrar que, apesar de serem classificadas como "desarmônicas" essas relações são extremamente importantes para o equilíbrio natural da biodiversidade.

Competição: “é qualquer uso ou defesa de um recurso por um indivíduo que reduz a disponibilidade daquele recurso para outro indivíduo." (RICKLEFS, 2003)

•Competição intra-específica: regulação populacional, sobrevivência dos indivíduos geneticamente mais eficientes.

•Competição interespecífica: redução mútua de população (que pode levar a extinção – casos de espécies exóticas).

Competição entre machos da mesma espécie (lutas e canto) pelo recurso "fêmea".

Predação: Um animal se alimenta de outro no caso de animais alimentando-se de plantas, damos o nome de herbivoria). Tem enorme importância na regulação populacional.

•Adaptações dos predadores para explorar suas presas: estrutura dentária, garras, mandíbulas extensíveis.

•Adaptações das presas: coloração críptica (coloração ou forma do corpo que se confundem com o ambiente ou hábitat do animal), coloração de advertência (coloração berrante ou comportamento de agrupamento que alertam o predador), mimetismo mülleriano (semelhança mútua de duas ou mais espécies impalatáveis, notavelmente marcadas , para intensificar a rejeição dos predaores).

Grilo-folha: exemplo de coloração críptica.

Bicho-pau

Relações harmônica - Parte II

2009-10-31T19:08:00.000-07:00

Oi gente,
para a postagem não ficar muito grande, segue a parte II da aula II:

Comensalismo: Apenas um dos “sócios” é beneficiado, enquanto o outro não sofre prejuízo algum.

Tartaruga e rêmora / orquídea sobre uma árvore (exemplo de epifitismo)

Colônias: Associações de indivíduos da mesma espécie, que se mantêm anatomicamente ligados entre si. Pode haver ou não divisão de trabalho.

Colônia de corais 1, Colônia de anêmonas 2 e 3, Caravela - Colônia de cnidários 4.

Sociedades:

•Grupos de indivíduos da mesma espécie, não ligados anatomicamente e que se organizam de modo cooperativo.

•Nesse tipo de relação há uma série de comportamentos “doadores e receptores”.

•Altruísmo – seleção de parentesco.

Links dos vídeos utilizados nessa aula:

http://www.youtube.com/watch?v=vlOa_RLQkFs&feature=fvw (Formigas e pulgões)

http://www.youtube.com/watch?v=FqDWoxqeGJ4&feature=related (Formigas - mutualismo com fungos e sociedade)

(*As fotografias dessa postagem foram retiradas do Google Imagens.)

As interações ecológicas nos ecossistemas: onde o ser humano entra nessa história?

2009-10-31T18:42:00.000-07:00

Oi gente!
Segue a aula II. Não esqueçam de olhar a postagem anterior (deve estar escondida no histórico) que tem a primeira aula.

Relações harmônicas

Mutualismo: É uma associação entre duas espécies na qual ambas as espécies se beneficiam. Pode ser um mutualismo obrigatório ou um optativo (protocooperação).

Coevolução: Quando as populações de duas ou mais espécies interagem, cada uma pode evoluir em resposta àquelas características da outra que afetam seu ajustamento evolutivo (Ricklefs, 2003)

Simbiose: “viver junto”

Líquen

Micorriza

Bactérias do gênero Rizhobium em associação com planta.

Bactérias no rumen dos ungulados.

Peixe limpador

Peixe-palhaço e anêmona

Paguro e anêmona

Crocodilo do Nilo e pássaro-palito

Exemplos de mutualismo de dispersão, onde o animal se alimenta de néctar e carrega o pólen da flor para outra, contribuindo com a reprodução da planta.
Links para os vídeos do youtube com exmplos de mutualismo:
http://www.youtube.com/watch?v=arOD13NAS5U&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=t_bFtJclaGs&feature=related

As interações ecológicas nos ecossistemas: onde o ser humano entra nessa história?

2009-10-31T18:34:00.000-07:00

Oi galera do E.E.B. Maria Tereza!

Desculpem a demora para postar as aulas, mas meu pc estragou esta semana...

Bom, segue então a primeira postagem com o conteúdo da aula inicial:

Alguns conceitos ecológicos...

•Ecossitemas: (grego oykos, casa + σύστημα, sistema onde se vive) "Todas as partes do mundo físico e biológico que interagem" (RICKLEFS, 2003)

- Comunidades: Associação de populações interagindo, normalmente definida pela natureza de sua interação ou pelo lugar em que vivem. (RICKLEFS, 2003)

- População: Grupo de organismos de uma determinada espécie que habita uma certa área. (RICKLEFS, 2003)

Relações ecológicas interespecíficas: São relações que ocorrem entre seres vivos de espécies diferentes.

Relações intra-específicas: São interações que ocorrem entre seres vivos da mesma espécie.

Relações harmônicas: São relações entre seres vivos, onde não ocorre prejuízo para nenhuma das partes.

Vídeo utilizado nesta aula (link para youtube):

http://www.youtube.com/watch?v=LU8DDYz68kM

Referências:

Todas as imagens utilizadas aqui foram retiradas do Google imagens.

RICKLEFS, Robert E. A economia da natureza. 5ª Ed.Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

Dia dos professores...

2009-10-15T13:53:00.000-07:00

Quando fecho os olhos e tento me lembrar dos meus anos da escola, remonto os pátios cheios de crianças, as brincadeiras de elástico e pula corda, a poeira de giz que insistia em grudar nas nossas roupas, um ou outro amigo e principalmente dos professores inesquecíveis.

Não vou negar que era um tanto sapeca e que dei trabalho para alguns professores, mas via neles uma figura de respeito. De mestre mesmo, a quem eu devia adimirar e confiar . Nos meus anos de escola fui tão fã de alguns professores que a imagem deles acabou ficando grudada em mim e, como professora, acabo levando para minhas aulas um pouco do jeito de cada um desses que me foram especiais.

Quem nunca teve uma professorinha do primário que, tal qual a professora Helena da novelinha Carrossel, era querida por todos, como nosso porto seguro? Aquela que soprava os ralados nos joelhos, colocava "estrelinhas" no nosso caderno, contava histórias e dava broncas quase rindo... Sinto imensas saudades dessas primeiras "tias-mestras".

Tantos outros que passaram por minha vida e que tem um lugar especial na memória.... Alguns ensinram-me muito além do conteúdo, das funções de x, dos sujeitos indiretos,das mitocôndrias.... Esinaram-me a encarar a vida, a buscar meus sonhos, a ser correta e honesta. Muitas vezes, nem tinham essa intenção, mas acabavam sendo conselheiros, psicólogos e amigos.
Hoje, como professora, tento me espelhar em alguns dos mestres da minha vida. Nem sempre é fácil ser a professora-engraçada-divertida-amiga-conselheira, afinal como todo profissional (ou como todo ser humano) temos nossos dias de cansaço, de desânimo e impaciência. Por isso, querido aluno, não fique triste se algum dia não lhe dispensei a atenção necessária, fui injusta ou não dei "aquela aula" - talvez fosse apenas exaustão, nada a ver com você. Espero que um dia você possa lembrar de mim como a professora Ju, que te ensinou coisas legais e que te mostrou um mundo diferente, assim como eu me lembro de alguns professores queridos. Pois como tudo na vida, sei que no fim acabamos lembrando apenas das coisas boas com carinho. Meus professores mais queridos foram aqueles que também me deram um puxão de orelhas na hora certa e, hoje, sei que eles queriam apenas o meu bem. Lembre-se também, meu querido "pestinha" que a maior recompensa na profissão de professor é chegar ao fim do dia - depois do cansaço, da bagunça, dos trabalhos esquecidos - e saber que o esforço valeu a pena. Que fulano melhorou a nota, que ciclano progrediu com a sua ajuda, que a turma adorou sua aula...
Bom, desejo que todo professor tenha um cantinho especial na memória de seus aprendizes. Feliz dia dos professores para todos meus queridos mestres e colegas de profissão!

Fotografia da minha turma da 4ª série em um passeio de estudos e minha querida "tia" Sandra.

Teatro de fantoches! (Parte 2 )

2009-09-23T20:33:00.000-07:00

Às vezes me acostumo a acordar mal humorada. Carrego por muitos dias o olhar quadrado e carregado de descrença. Às vezes ser professora desanima, cansa, desgasta. Mas em muitos outros dias me obrigo a deslocar esse meu olhar, sacudir a poeira e ver o lado bom da profissão. O maior lado, a melhor visão. E é nesses dias que vem as maiores recompensas... Quando você vê que seus alunos entenderam o recado, interiorizaram o que aprenderam. Melhor ainda é quando alguns vão além, querem espalhar o que cultivaram durante nossos encontros e desencontros...

A atividade do teatro, que postei há alguns dias, é um exemplo desses dias recompensadores na minha vida de professora. É como um novo fôlego, para construir outras realidades, tecer outros olhares.

Gostaria de compartilhar aqui no meu blog esta experiência, postando o vídeo da atividade na qual meus alunos Amanada, Willian e Maria Eduarda produziram fantoches, criaram texto e música e construíram esse teatrinho, que me dá um grande orgulho.

As imagens foram feitas por outro dos meu queridos estudantes, Rérisson, que gentilmente (e muito empolgado) gravou o teatrinho para que eu pudesse postar aqui no meu blog.

Descrição do vídeo:

Meias antigas, pedacinhos de papel e tecido, bolinhas de isopor, vontade de mudar o mundo e muita criatividade! São esses os ingredientes que meus queridos alunos Amanda, Willian e Maria juntaram para criar um pequeno espetáculo que fala sobre reciclagem e proteção do meio ambiente... Veja e imagine: ...Há muito tempo atrás, numa época distante, qundo o Sol brilhava para o mundo...

http://www.youtube.com/watch?v=Eof0ruT9iyw

Obs: Quem quiser ver "ao vivo" esse teatrinho, pode dar uma passadinha no Colégio Educar em Biguaçu para prestigiar nossa Feira Cultural.

Anorexia e Bulimia

2009-09-16T17:41:00.000-07:00

Oi galera!

Essa postagem é especial para a Fabi e a Tutu do 8º ano matutino.

Usei estes vídeos na aula sobre padrões de beleza com os 5ºs anos, alguns são propagandas da marca de cosméticos Dove, outros são campanhas que divulgam o problema da anorexia e da bulimia. Espero que aproveitem!

Beijocas,

Professora Juju

Obs: Bom, amanhã eu posto mais! é que a internet aqui está lenta demais!

Aulas de Ciências com arte

2009-09-16T17:21:00.000-07:00

A produção de resíduos é inerente à condição humana e inexorável. Por tal motivo, banalizamos o lixo produzido no nosso dia a dia. Mas a lata de lixo não faz mágicas! Os resíduos continuam existindo mesmo depois que o jogamos na lixeira. Assim, os restos de embalagens, alimentos e outras coisas das quais nos desfazemos tem se tornado um problema de proporções assustadoras, principalmente nas grandes cidades.

Pensando nisso, os estudantes dos sextos anos vivenciaram durante este bimestre nas minhas aulas todo o processo de produção do lixo, desde o consumo exagerado, passando pela produção dos resíduos nas nossas casas e chegando ao seu destino – inadequado na maioria das vezes. Para isso, foram utilizados textos de jornais, filmes como “Ilha das Flores” e a “História das Coisas”, assim como vários comerciais de ONG como Greenpeace e SOSMata Atlântica, além de diversas dinâmicas e discussões.

Para concluir o assunto, os estudantes foram estimulados a soltar a criatividade e montar um teatro usando os conhecimentos que adquiriram durante essas aulas. Os resultados foram incríveis! Alguns alunos, seguindo o que aprenderam, reaproveitaram materiais como meias velhas, garrafas PET e papéis usados para montar fantoches que, além de pedir um mundo melhor, cantavam e dançavam fazendo as crianças de outras turmas do Ensino Fundamental aprenderem se divertindo.

Bom, a idéia é aprender a construir um mundo melhor, certo? E porque não fazer de maneira divertida?

Veja abaixo algumas imagens das peças:

Fotografia na Feira Cultural!

2009-09-13T16:40:00.000-07:00

Oi pessoal!

Sugeri em algumas salas dos 6ºs anos a montagem de um trabalho para a Feira Cultural com fotografia Pin - hole.

Quem estiver interessado(a) pode dar uma olhadinha no link abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=qnnHjz8pF1M

Acho que seria super interessante pois mistura arte e ciências! Além disso, tem relação com o que aprendemos durante todo esse bimestre: a diminuição da produção de resíduos e o reaproveitamento de materiais.

Obs.: o vídeo é em inglês mas as imagens são bem explicativas.

Teatro de fantoches!

2009-09-13T16:32:00.000-07:00

Oi pessoal!

Sei que para algumas turmas essa postagem fica meio atrasada mas, para quem quiser um passatempo... Está valendo!

Estão listados abaixo alguns links do Youtube que mostram como fazer fantoche com material reaproveitado. Espero que gostem!

http://www.youtube.com/watch?v=PkjqqPmrhfg (esse é para fazer uma estrelinha bem linda!)

http://www.youtube.com/watch?v=xS2Q17lzH1A (alguns fantoches)

http://www.youtube.com/watch?v=IQgHubzzIAc&feature=related (fantoche de meia)

http://www.youtube.com/watch?v=WA0XOMN9BgA&feature=related (fantoche com caixinha de leite)

É isso aí! Agora é só soltar a criatividade!

Um beijo! Profª Ju

Vídeos legais!

2009-07-29T18:49:00.000-07:00

Oi galera do 6º ano!

Além dos vídeos que trabalhamos em aula hoje, encontrei outros muito legais que valem a pena assistir para refletir um pouquinho mais sobre o assunto ("meio" ambiente e degradação ambiental)!

http://www.youtube.com/watch?v=1JR8CjAYxmc&feature=channel

http://www.youtube.com/watch?v=iFbsv_k2X6M&feature=channel_page

http://www.youtube.com/watch?v=Z9N1FX0Bmn4&feature=channel_page

http://www.youtube.com/watch?v=gILcz1hy7H8

Um beijo,

Professora Ju.

O que é pegada ecológica?

2009-07-29T18:40:00.000-07:00

Hoje, para darmos continuidade ao conteúdo "Degradação Ambiental" com os 6º anos, discutimos a "Pegada Ecológica".

Segue abaixo o texto que utilizamos (extraído do site do WWF Brasil).

Você já parou para pensar que a forma como vivemos deixa marcas no meio ambiente? É isso mesmo, nossa caminhada pela Terra deixa “rastros”, “pegadas”, que podem ser maiores ou menores, dependendo de como caminhamos. De certa forma, essas pegadas dizem muito sobre quem somos!A partir das pegadas deixadas por animais na mata podemos conseguir muitas informações sobre eles: peso, tamanho, força, hábitos e inúmeros outros dados sobre seu modo de vida. Com os seres humanos, acontece algo semelhante. Ao andarmos na praia, por exemplo, podemos criar diferentes tipos de rastros, conforme a maneira como caminhamos, o peso que temos, ou a força com que pisamos na areia. Se não prestamos atenção no caminho, ou aceleramos demais o passo, nossas pegadas se tornam bem mais pesadas e visíveis. Porém, quando andamos num ritmo tranqüilo e estamos mais atentos ao ato de caminhar, nossas pegadas são suaves.Assim é também a “Pegada Ecológica”. Quanto mais se acelera nossa exploração do meio ambiente, maior se torna a marca que deixamos na Terra. O uso excessivo de recursos naturais, o consumismo exagerado, a degradação ambiental e a grande quantidade de resíduos gerados são rastros deixados por uma humanidade que ainda se vê fora e distante da Natureza.A Pegada Ecológica não é uma medida exata e sim uma estimativa. Ela nos mostra até que ponto a nossa forma de viver está de acordo com a capacidade do planeta de oferecer, renovar seus recursos naturais e absorver os resíduos que geramos por muitos e muitos anos. Isto considerando que dividimos o espaço com outros seres vivos e que precisamos cuidar da nossa e das próximas gerações. Afinal de contas, nosso planeta é só um!
Disponível em: http://www.wwf.org.br/wwf_brasil/pegada_ecologica/o_que_e_pegada_ecologica/

2008-09-04T16:56:00.000-07:00

Oi pessoal!
segue abaixo o texto sobre o "oceano de plástico" que minha amiga Helô enviou por e-mail.
Fiquei chocada com texo e bastante triste com a situação. É bastante preocupante! Espero que este texto venha a reforçar o que temos discutido tanto em sala nos últimos meses.
Bom é isso!
Beijos

2008-09-04T16:39:00.000-07:00

Um Oceano de plástico

Durabilidade, estabilidade e resistência a desintegração. As propriedades que fazem do plástico um dos produtos com maiores aplicações e utilidades ao consumidor final, também o tornam um dos maiores vilões ambientais.

São produzidos anualmente cerca de 100 milhões de toneladas de plástico e cerca de 10% deste total acabam nos oceanos, sendo que 80% desta fração vem de terra firme.
No oceano pacífico há uma enorme camada flutuante de plástico, que já é considerada a maior concentração de lixo do mundo, com cerca de 1000 km de extensão, vai da costa da Califórnia, atravessa o Havaí e chega a meio caminho do Japão e atinge uma profundidade de mais ou menos 10 metros . Acredita-se que haja neste vórtex de lixo cerca de 100 milhões de toneladas de plásticos de todos os tipos. Pedaços de redes, garrafas, tampas, bolas , bonecas, patos de borracha, tênis, isqueiros, sacolas plásticas, caiaques, malas e todo exemplar possível de ser feito com plástico.
Segundo seus descobridores, a mancha de lixo, ou sopa plástica tem quase duas vezes o tamanho dos Estados Unidos. O oceanógrafo Curtis Ebbesmeyer, que pesquisa esta mancha há 15 anos compara este vórtex a uma entidade viva, um grande animal se movimentando livremente pelo pacifico. E quando passa perto do continente, você tem praias cobertas de lixo plástico de ponta a ponta. A bolha plástica atualmente está em duas grandes áreas ligadas por uma parte estreit a.

Referem-se a elas como bolha oriental e bolha ocidental.
Um marinheiro que navegou pela área no final dos anos 90 disse que ficou atordoado com a visão do oceano de lixo plástico a sua frente. 'Como foi possível fazermos isso?' - 'Naveguei por mais de uma semana sobre todo esse lixo'.
Pesquisadores alertam para o fato de que toda peça plástica que foi manufaturada desde que descobrimos este material, e que não foram recicladas, ainda estão em algum lugar. E ainda há o problema das partículas decompostas deste plástico. Segundo dados de Curtis Ebbesmeyer, em algumas áreas do oceano pacifico podem se encontrar uma concentração de polímeros de até seis vezes mais do que o fitoplâncton, base da cadeia alimentar marinha.
Segundo PNUMA, o programa das nações unidas para o meio ambiente, este plástico é responsável pela morte de mais de um milhão de aves marinha todos os anos. Sem contar toda a outra fauna que vive nesta área, como tartarugas marinhas, tubarões, e centenas de espécies de peixes. E para piorar essa sopa plástica pode funcionar como uma esponja, que concentraria todo tipo de poluentes persistentes, ou seja, qualquer animal que se alimentar nestas regiões estará ingerindo altos índices de venenos, que podem ser introduzidos, através da pesca, na cadeia alimentar humana, fechando-se o ciclo, na mais pura verdade de que o que fazemos à terra retorna à nós, seres humanos. Fontes: The Independent, Greenpeace e Mindfully

Ver essas coisas sempre servem para que nós repensemos nossos valores e pricipalmente nosso papel frente ao meio ambiente, ou o ambiente em que vivemos.

Antes de Reciclar, reduza!

Voltei

2008-08-20T15:15:00.001-07:00

Oi pessoal, como prometido, voltei a atualizr meu blog. Agora eu tenho internet em casa \o/ e vou poder selecionar várias coisas interessantes!
Para começar, segue o endereço de um site que tem o filme que eu comentei com algumas pessoas do 8ª ano e que trata das relações homem/animal. é bastante pesado, com algumas cenas bem fortes, mas nos faz pensar bastante.
Bom é isso aí.
Beijos

http://paredesdevidro.com/ver.htm

As células tronco

2008-03-09T14:17:00.000-07:00

Olá pessoal!

Na última semana, os diversos veículos de informação têm noticiado a polêmica gerada no Congresso Nacional que irá decidir se as pesquisas utilizando células tronco embrionárias serão permitidas ou não.

Mas, afinal, o que são células tronco? Para quê servem? Quais as promessas de tratamento?

Confiram abaixo uma matéria que saiu no DC desta última quinta.

O que são células-tronco embrionárias?

São células presentes nos embriões humanos capazes de se multiplicar e dar origem a qualquer um dos mais de 200 tipos de tecidos que formam o nosso corpo.

Por que elas são importantes?

Porque cientistas esperam aprender a controlar o processo de multiplicação dessas células a fim de injetá-las no corpo humano e substituir tecidos danificados por doenças ou traumas. Isso poderia fazer com que vítimas de lesões na coluna recuperassem os movimentos, ou tratar doenças como o diabetes e males degenerativos, como Parkinson, por exemplo.

Qual a diferença de uma célula-tronco embrionária para uma célula-tronco adulta?

Enquanto as células-tronco do embrião são capazes de dar origem a qualquer outro tipo de célula, as células-tronco adultas são mais limitadas em sua capacidade de diferenciação. Porém, novas pesquisas vêm avançando no sentido de dar a células adultas - como experiências com pele humana - capacidade semelhante à das células embrionárias.

Por que o uso de células-tronco embrionárias é polêmico?

Porque sua retirada implica a morte do embrião. Para algumas pessoas, o ser humano se caracteriza já no momento da concepção, o que faria com que um embrião fosse um ser vivo com direito à preservação de sua integridade. Para outras, são necessários a fixação e o desenvolvimento desse embrião no útero materno para que a vida humana seja caracterizada.

De onde vêm os embriões que teriam suas células retiradas?

São embriões que sobram de processos de fertilização in vitro com fins de reprodução. A Lei de Biossegurança brasileira, questionada judicialmente, admite que os exemplares congelados há mais de três anos ou inviáveis (incapazes de se desenvolver mesmo implantados no útero) sejam utilizados para fins científicos - desde que com autorização dos pais.

O que a lei de outros países diz sobre pesquisa com células-tronco embrionárias?

Não há um consenso. Na América Latina, fora o Brasil, somente o México tem lei admitindo essa prática. Os Estados Unidos permitem pesquisa somente com as 19 linhagens de células-tronco que já eram alvo de estudo quando sua lei foi aprovada. Na Europa, a Inglaterra permite até a criação de embriões por meio de clonagem e sua posterior destruição, mas a Itália proíbe o uso das células embrionárias, por exemplo.

O que vai acontecer

O pedido de vista da ação sobre a insconstitucionalidade da Lei de Biossegurança, feito pelo ministro Carlos Alberto Menezes Direito, adiou por tempo indeterminado o julgamento sobre as pesquisas com células-tronco embrionárias no Supremo Tribunal Federal (STF).

Resumindo....

O nosso corpo é formado por milhares de pequenas unidades, como os tijolos de uma casa, que são as células. Quando elas ainda são muito jovens, são capazes de se transformar em qualquer parte do nosso corpo. Por isso, os cientistas acham que é possível aproveitar as células de embriões para curar partes do nosso corpo atingidas por uma doença ou por um acidente. O embrião é um conjunto de células formado na primeira fase do desenvolvimento de uma pessoa.
Tem gente que entende que estas pequenas células não podem ser retiradas do embrião porque isto causa a morte dele - e o embrião é considerado por essas pessoas que são contrárias à pesquisa como um ser humano. Os cientistas que querem usar estas células (chamadas de células-tronco embrionárias) defendem que o embrião só se torna um ser humano de fato depois que se desenvolve na barriga da mãe.

Pele, unha e cabelo - Para o pessoal do 8° ano II

2008-02-29T08:10:00.000-08:00

Oi galera!
O texto abaixo foi retirado de um site que eu gosto muito: cienciahoje.uol.com.br
Esse site tem uma série de textos relacionados à várias disciplinas.
O texto que segue abaixo é para responder uma pergunta que a galera do 8° ano II fez hoje durante a aula:
- Porque temos pêlos?
Bem, matem a curiosidade!

Pele, unha e cabelo Conheça melhor essas verdadeiras barreiras do seu corpo!

Imagine o que aconteceria se você parasse de cortar os cabelos e as unhas. Até onde eles iriam? Bem, na verdade, cabelos e unhas só crescem enquanto são cortados. Quando não, chega uma hora em que param de crescer. Essa hora depende das características genéticas de cada pessoa, características herdadas da mãe e do pai.
Os cabelos e as unhas são formados por células epiteliais, isto é: as mesmas que formam a pele. Esta é composta por três camadas principais: a epiderme, onde estão as células epiteliais; a derme; e a hipoderme (veja figura abaixo). Pele, unhas e cabelos funcionam como barreiras, protegendo a pele contra a agressão causada pela ação do tempo, traumatismos e microrganismos.
O crescimento e a forma dos cabelos e unhas são comandados por células matrizes. Essas células possuem uma espécie de "memória", que mantém o padrão de cada um, ou seja: a espessura do fio de cabelo, o formato da unha etc. Mas essa "memória" pode ser alterada, como acontece quando prendemos o dedo na porta e a unha passa a crescer com uma distorção. Outras vezes, as células matrizes não são atingidas e a deformação vai se deslocando até chegar na ponta da unha e ser cortada. Os hormônios - substâncias produzidas pelo nosso organismo - e as características genéticas de cada povo também influenciam no crescimento de cabelos e unhas. Você já ouviu alguém dizer que quem se aborrece fica com cabelo branco? Isso realmente pode acontecer. Infecções e estresse podem provocar a queda, a desnutrição e a alteração da cor dos cabelos. Mas depois da cura, se a infecção não atingir as células matrizes, tudo volta ao normal. Geralmente, uma unha da mão demora cerca de seis meses para crescer da raiz até a ponta. No pé, esse tempo é maior: vai de oito meses a um ano. Já os cabelos e demais pêlos alternam períodos de crescimento e de repouso, de acordo com a região do corpo. Os cabelos, por exemplo, crescem por vários anos e ficam de repouso cerca de três meses, voltando a crescer depois. Além disso, os fios não crescem todos ao mesmo tempo. Mas não são só as unhas e os cabelos que se renovam. As células que compõem as camadas mais internas da epiderme vão, aos poucos, para fora do corpo, só que a gente não percebe. No caminho, elas mudam de forma, perdem o núcleo e morrem, formando a camada externa da epiderme, que depois se solta. Durante o processo de renovação, que dura cerca de 45 dias, várias células se duplicam, criando outras. Quando nos machucamos, a casca de ferida que se forma é uma célula morta que vai subindo até cair. Para tapar o buraco, o organismo começa a produzir um número maior de células do que o normal. Nesse caso, como essa parte do corpo fica sem a proteção da pele, não podemos esquecer de limpar e desinfetar o machucado, por mais que arda e doa. Afinal, como dizem os adultos: "O que arde, cura!" Você pode ler esta matéria na íntegra na CHC 29

Inauguração

2008-02-29T07:52:00.000-08:00

Olá galera!!!
Neste espaço que acabo de criar irei postar uma série de coisas que considero interessantes para complementar minhas aulas de Ciências. Serão textos, curiosidades, links, novidades cinetíficas, dicas culturais...
Sintam-se à vontade para curtirem este espaço.
Abraços em todos,
Professora Juliana